野火燒不盡

Friday, September 30, 2005

Emule_search

BetaNews 有一篇 P2p future darkens as eDonkey closes 講的當然是日前繼 WinMX 之後,美國唱片業 RIAA 進一步向 eDonkey 發出警告,要防止非法下載,否則會有法律行動。我在想… 怎樣防止?

WinMX 最近關閉了網站和旗下的 WPN 伺服器,所以人們在開啟 WinMX 的時候連不上這個預設的網絡,但實際上 WinMX 也支持使用 OpenNap 的伺服器,所以只要有伺服器列表,人們照可以用 WinMX 交換檔案。

eDonkey 的情況也相似,首先 eDonkey 並沒有中央的伺服器,是由很多散佈在各地的伺服器組成一個大網絡,用戶只要有一個 ed2k 伺服器列表就連上其中一個就可以了,而且也不會因為個別的 Server 關閉了而使到整個網絡不能接通。

另一方面, ed2k 網絡是公開的規格,所以人人可以寫工具去使用這個網絡,其中最多人使用的是 Emule 這個 Open-Source 軟件,甚至比起 eDonkey 本身更受歡迎,更多人使用,由於是 Open Source ,所以也被改寫到其他的系統之上。

eDonkey 的公司 MetaMachine 說會 convert eDonkey’s user base to an online content retailer operating in a closed P2P environment,應該是想行類似 Napster 的舊路。但實際上可以做到甚麼程度呢?他們可以自家修改 ed2k 的規格,和推出新的客戶端去支持一個封閉的 P2P 環境。但眾多在外獨立運作的私人 ed2k 伺服器,仍可依舊使用舊有的 ed2k 格式對話,用戶也可以照舊使用 Emule 或其他客戶端來做公開的 p2p 檔案交換。他們可以 convert eDonkey’s user base ,但卻不能阻止其他支持 ed2k 的客戶端和社群。

可以說,要完全打擊 ed2k 網絡上的非法下載,其實和 eDonkey 已無直接關係。因為沒有中心伺服器的關係,就算出新的 ed2k 規格和用戶端也是於事無補。所以, RIAA 要打擊 ed2k 非法下載的真正目標,是成千上萬的用戶群和高度分散伺服器群。 ed2k 網絡本身已經脫離了 eDonkey 的控制,公開的格式和自由開發者的參與之下,已經不受任何人的束縛,要打擊相當困難。

所以說,我看不到 P2P future darkens ,反而是固若金湯,難以打擊才對。RIAA 要面對的,不是某幾間想籍 P2P 賺錢的公司,而是一大班想下載的用戶。

20050930網摘 – 黃金週來啦…

Friday, September 30, 2005

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實時協作

Thursday, September 29, 2005

這陣子出現了不少的實時協作編輯器,也就是大家在同一時間修改同一個文章,實時修改,實時交談,實時完成。大家不用再親身走去一同討論,手指指螢幕哪裏要改,不用將文件 Send 來 Send 去,增加了協作的效率,減少了修改和檢查的次數。這些軟件,又分為桌面和網絡上的:

  • SubEthaEditMAC 上的出名協作軟件
  • MoonEdit – 記憶中是第一個 Windows 上的協作編輯器,介面間潔
  • Gobby – 最近出來的 Cross Platform 協作文字編輯器,功能十分齊全
  • JotSpot Live – 免費 Wiki JotSpot 的提供另一個服務,提供網上實時協作編輯,介面與操作上類似 Backpack

我自己沒有多大的機會使用這些實時協作工具,始終在工作流程上還是舊式的寫—>評—>改,當中又涉及不少文件交換,如果沒有使用 Version Control 就會很亂。而這些實時協作工具,可以簡化流程,使工作更順利,實在是很不錯,有機會的話可以找人來試試。

20050928網摘 – Google 七週年了

Wednesday, September 28, 2005

Web

謠言

工具

教育填鴨

Wednesday, September 28, 2005

見有人談及香港的英文教育,首先是 Snapbook 講的 Cliche 問題 ,講的是背 Phrase 寫文的問題,然後 Yat 談到背 Marking Scheme ,我想這兩個問題,只可以歸咎於現在香港的填鴨式教育和考試制度的問題,而學生則成為犧牲品。

現行的 CE 會考制度,根本就是 著重硬背死記,活剥生吞 ,與 Marking Scheme 的宣言是完全相違背的。當年考會考,有誰不背 Marking Scheme,有誰不背 Phrase,有誰不看雞精書? CE 那一大堆的考試內容,根本就是拿來背的,學生連背的時間也不夠,又怎會研究課文,進行真正學習?

如果說 CE 的真正意義,其實是要學生在有限時間內,進行大量無意識的背誦閱讀才對。在這種情況之下,學生學會走捷徑,所以才有補習天王、天書, 推廣「策略性」讀書法,求分數而不是求學 。為了拿到分數,自然要從 Marking Scheme 了解到取分的重點,背 phrase 寫一篇有頭有尾似模似樣的文章。

到了 AL 學生們才會接觸到更多思考分析,當年升中六最辛苦的是不可以只用舊有的方法去學習,而是必須學會對問題有更多的思考和分析。教的雖然是語文,但實際上要求大家講的東西不單要合符文法,也要有 Point 有見地。但我覺得, 獨立思考能力,並不是單單中六、七兩年便可以訓練出來,而是一個漫長的過程才對。

這是整個學習模式的問題,填鴨式教育使我們懶於思考,考試制度使我們走快門走捷徑,結果學生學到了一些表面技術,而缺乏真正的才學。

在未有解決方法之前,學生成為受害者,唯有自求多福。