網絡暴民 Jacky’s Blog

最近雖然少寫文章，但最近網絡上還是蠻熱鬧的。其一是見得越來越多傳媒提及 Blog ，還特設專欄位置介紹。其二是最近多了很多人玩 Podcast，齊齊開咪。

剛看到一個有關 Blog 的調查，出來的結果頗為正面的：

七成學生寫網誌認提升能力

【新華社香港廿四日電】一項調查發現，香港有超過七成三的被訪高中生使用網誌(Blog)服務。有社工認為，調查反映年輕人能從網誌得益，家長應改變對網上活動的負面思維。

香港一家機構在今年七月向十二所中學作問捲調查，訪問了七百卅九名中四及中六的學生，了解他們使用網誌的情況。調查發現，百分之七十三點六的學生表示曾使用過網誌服務；在過去三個月內有寫過網誌的學生達到百分之五十點三；受訪學生表示，寫網誌有助提升各種技能，其中，寫作興趣及對電腦認識因而提高的有百分之四十七點三，可增進朋友關係和提升思考能力的分別有百分之四十六點七及百分之四十點二。

調查機構認為，從調查數據中可見，寫網誌是正面的行為，不但可提升年輕人的能力，家長也可從中多了解子女的想法。

另一邊廂，卻有報導說「年輕人網誌趨失控」：

色情暴力充斥　教育界擬整頓　年輕人網誌趨失控

潮流興寫Blog（網誌），只要有一部可上網的電腦，人人也可在虛擬空間建立個人網誌隨意發放言論及照片。然而網絡空間冇王管，年輕人在網誌發表色情暴力的言論及圖像愈來愈多，如何抗拒這股寫Blog歪風，成為教育界當前急務，有中學更表明，如學生寫網誌涉及侮辱他人，會勒令學生關閉網誌。律師指在網上發表誹謗言論可被追究，Blogger不能任意妄為。　

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但虛擬空間難辨真偽，面對來勢洶洶寫Blog歪風，教育界如臨大敵，上水風采中學表明反對學生寫網誌，副校長何漢權指學生在網上「亂寫o野」屬嚴重行為問題，「愈花時間寫網誌的學生，正確運用語文能力亦愈來愈弱。」他透露不少學校受學生網上言論困擾，如有老師轉職，學生卻在網上謠傳是人事鬥爭。

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行文簡直形容得教育界形勢險峻，水浸眼眉。然而 to write or not to write？我的答案是肯定的：寫總比不寫好。

寫作是將自己想說的話，以文字的方式表達出來，這當中需要思考組織好自己想說什麼，才可以寫得出來。寫作本身已經是一個思考的過程了。即使只是隨心而寫，毫不設限，實際上也要經歷思考，才能將腦中想法化為文字。

曾經何時，我們慨嘆新一代人不愛寫不愛讀，只愛照單全收式的資訊，坐在梳化呆呆地看著電視，接受各式各樣的官能刺激，缺乏思考。現在 Blog 將寫作這回事，以新技術重新包裝，結合網絡，產生出新的價值。先不論其他的方面，單單是多了人寫，多了人思考 (雖然未必確當) ，就值得鼓勵。

不負責任亂寫，這是人的問題，而不是 Blog 這個媒介的問題，查封禁寫也只是治標。(可是基於網絡的匿名性，要另起爐灶，實在易過借火) 幫助他們建立正確的價值觀，懂得彼此專重，確當地思考，才是治本之道吧。

至於火星文，那是由圈子所產生共同的語言。相信如果有一偉大想法，即使是用火星文發表的，也無損其「偉大」。學校要做的，是讓學生明白，火星文只能在該所屬的圈子內流通，有礙於訊息傳遞，而學習正規語文則是可以使他們的訊息和想法，與更多人交流。

新科技發展得快，社會追不上，但也不應非黑即白，視之洪水猛獸。難得 Blog 使每個人都有發聲的機會，能夠多寫多學多思考，總會有所得著。

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見有人談及香港的英文教育，首先是 Snapbook 講的 Cliche 問題 ，講的是背 Phrase 寫文的問題，然後 Yat 談到背 Marking Scheme ，我想這兩個問題，只可以歸咎於現在香港的填鴨式教育和考試制度的問題，而學生則成為犧牲品。

現行的 CE 會考制度，根本就是 著重硬背死記，活剥生吞 ，與 Marking Scheme 的宣言是完全相違背的。當年考會考，有誰不背 Marking Scheme，有誰不背 Phrase，有誰不看雞精書？ CE 那一大堆的考試內容，根本就是拿來背的，學生連背的時間也不夠，又怎會研究課文，進行真正學習？

如果說 CE 的真正意義，其實是要學生在有限時間內，進行大量無意識的背誦閱讀才對。在這種情況之下，學生學會走捷徑，所以才有補習天王、天書， 推廣「策略性」讀書法，求分數而不是求學 。為了拿到分數，自然要從 Marking Scheme 了解到取分的重點，背 phrase 寫一篇有頭有尾似模似樣的文章。

到了 AL 學生們才會接觸到更多思考分析，當年升中六最辛苦的是不可以只用舊有的方法去學習，而是必須學會對問題有更多的思考和分析。教的雖然是語文，但實際上要求大家講的東西不單要合符文法，也要有 Point 有見地。但我覺得， 獨立思考能力，並不是單單中六、七兩年便可以訓練出來，而是一個漫長的過程才對。

這是整個學習模式的問題，填鴨式教育使我們懶於思考，考試制度使我們走快門走捷徑，結果學生學到了一些表面技術，而缺乏真正的才學。

在未有解決方法之前，學生成為受害者，唯有自求多福。

早些陣子，買了大陸的科普讀物「 Newton 科學世界 」，該期的主題是「相對論誰也懂」，適逢是愛因斯坦發表相對論的一百週年，所以做了一個相當詳細的專輯，解釋狹義和廣義相對論。

我大學時不是修科學的，所以對於一些很出名的理論都不太了解，這一期正好滿足了我相知道相對論的好奇心。這一期的解釋，的確可以由淺入深，還有很多的圖解、例子等等，很容易吸收。大概明白了相對論對於時間、空間的關係，光速的神奇特質，及引力的理論等等。

而事實上，可能始終是理科出身的關係，所以都覺得看這些科普讀物還是蠻有趣的。之後也購入了大陸版的「時間簡史」，正在慢慢地看。多看了一些有關宇宙的模型、不確定原理、原子結構、量子力學、波粒二重性等等，有很多都是似懂似不懂地看了。有時看不懂，就會問問修物理的朋友。

昨天晚上跟朋友飯局，談天說地之時，不知怎地竟然掰到一些科學話題上，提起了量子力學和相對論之間還未有相通的理論。席中有兩位修科學的朋友，有一位是教書的，我跟他說，其實相對論這些東西，在中學的時候實在是沒有什麼機會認識到。他回答，這當然了，中學生其實還沒有足夠的數學基礎去學。而事實上，中學生的課程也太緊迫了，學生在沒有足夠基礎之餘，也沒有時間，而且學習風氣也不夠濃，學生對於要學的東西也未吸收，更不用說要學這些「課外知識」了。

講起「課外知識」，就難免要談談通識了。在中大，通識科是必修科目，有同學視之為一種負擔，但也有同學籍此機會，去學一些自己有興趣的東西。我自己當時讀的其中一個有關科幻文學和小說的研究，相當有趣，對科幻文化的認識也加深了不少。我覺得通識很不錯，不過同學們一定要調整好心態，真的要選自己有興趣的來讀，否則也只會為了滿足學分而學，但求合格，浪費時間。

現在中學要實行通識教育，我是十分讚成的。這可以令同學開拓新視野新思維，學到不單單是書本上的知識。不過在資源上，香港的教師本來就很忙碌了，還要準備通識教材，可能會吃力不討好。再加上之後實行三三四學制，情況可能更加混亂。改變是需要的，但也要充足的準備。

自己學英語，在課堂上的普通溝通沒有問題，開會時發問也沒有問題，不過如果是閒話家常，就會顯得力不從心。因為在我在學校學的英文，可能是因為理科班的關係，都是以技術性詞彙為主，反而缺乏日常詞彙。要我寫一篇論文，沒有問題，但要我說說這幾天發生我的生活，可能會感到詞窮。

解決方法，當然是「聽、講、讀、寫」四面齊下苦功，讀和寫方面，在網上有很多資源，多看外國的 Blog 也是有益的。但在聽和講，對我來說機會不多。

在網上逛逛時，看到了 EnglishCaster ，其實就「聽 Podcast 學英語」，很適合學英文、又或教英文的人，裏面有很多不同的 Channel ，如有學 Idiom 和 Slang 的，學唱英文歌的，講歷史的等等，值得一看/聽。

[via Reflection – The Daily Idiom ]